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如何在生物教学中进行青春期教育
时间: 2018-12-05

如何在生物教学中进行青春期教育

 

摘要:处于青春期的青少年学生,随着年龄的增长逐渐产生了朦胧的性意识。这个时期的农村孩子,他们跨入青春门槛,心中都会有一些“小秘密”,对性产生了好奇心,渴望了解性的知识。我觉得作为生物教师,应该充分发挥自身学科的特点和优势,根据教学内容结合农村学生的实际情况,适时地对中学生进行有效的、科学的、系统的性教育,潜移默化地把性教育渗透到教学中,让青少年在增长知识的同时,身心也能够得到健康发展。

在生物教学中能够如何对中学生进行青春期教育,谈一谈个人的几点看法:

关键词:青春期    性教育    生物教学     健康教育    

一、青春期是一个重要的发育时期。

青春期是指个体的性机能还没有成熟的阶段,在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期。由此可以看出,青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段。在人体生长发育阶段,青春期占一半或更多一些时间。青春期目前在各国并没有一致的年龄范围,一般指13、14岁—17、18岁这个阶段,在心理学上,它又称为青年初期,相当于教育学上的中学阶段,以身体的急速成长为特征。在青春期不仅身体上有了明显的变化,而且心理上也长会发生很大的变化。青春期是童年到成年的过度时期,是一个人一生中最重要的时期,是一个人道德品质和世界观初步形成的年龄阶段,也是一个人的性功能萌发到成熟的关键时刻。

二.地域性特点迫切需要进行青春期教育。

我镇处于边远农村,这里的孩子们和其他地区孩子是一样的,随着生活水平的提高,社会传媒的影响,中学生普遍出现了生理上的早熟。女孩月经初潮,男孩遗精的现象,这突如其来的生理变化确实吓到了孩子们。这些中学生,由于家长的教育引导缺失,孩子们心理发育速度与生理发育的速度不成正比,对此发生生理现象产生了恐惧。有的女孩认为初潮是“倒霉”吓得哭个不停,以为自己得了什么病。有的男孩认为遗精是思想不健康,不敢请教家长和老师。更有甚者怀疑自己得了性病,总是心事重重。这些现象,对青少年的身心健康发展极为不利。

“性”对初中生来说已经不是小秘密了,大多数中学生都一知半解地了解性知识,有的学生甚至千方百计地去搜寻有关“性”的知识。这样,老师在课堂上拼命逃避“性”,学生在课后千方百计地寻找“性”,造成一种强烈的反差:正确的性知识得不到宣传,不健康的、淫秽的物品便乘机而入。

学校、家庭的青春期教育几乎处于一片空白,但社会上的各种传播媒体却给中学生带来了一些负面的、广泛的“教育”。网络时代的到来,也对他们产生了重要的影响,打破了传统的家庭、学校教育模式,给传统的“不教育”带来了强烈的冲击和前所未有的挑战。这两种决然不同的教育模式给辨别能力差的农村中学生带来了困惑,让他们无所适从、不知所措。

以上情况说明,对正处于青春期的中学生进行性健康教育是非常必要的。这个任务的完成,除了家长、班主任以外,生物教师更责无旁贷。那么,我们应该怎样对处于青春期的青少年进行正确引导呢?                         

针对农村青少年青春期性知识的现状,在生物教学中有意挖掘教材中心理健康教育内容,课上巧妙渗透青春期心理健康教育内容。

以课堂教学为主阵地,多渠道进行青春期教育。

新教材《生物学》课本七年级下册“人的由来”这一章,正是进行性教育的最好内容,这一章的文字叙述不但浅显易懂,而且还配有较多的彩色插图。但一些教师在进行这一章的教学时,让学生自己学,有的即使讲,也总是闪烁其词,对该章所配有的图片、资料总是视而不见,尽其本领回避有关性问题。其实,性教育是一个内涵十分广泛的课题,其中性心理教育就是一个相当重要的内容,它对于解除中学生由于生理的变化而产生毫无准备的心理恐惧是极为重要的。结合 “人的由来”一章内容我主要从以下几方面对学生进行性健康教育。

1、认识性——在教学中根据学生特点进行性知识教育。

青少年的发育普遍提早,初中阶段的大多数学生,青春期生理特点已十分明显,但是心理的发育却较滞后。第一次面对自己身心的变化,很多孩子会担心、恐慌,有各种困惑和疑问。如果利用课堂教学,能让孩子们正确、全面地了解青春期的生理、心理的特点,科学地认识自己和他人,健康地度过这人生的金色年华。

比如学习《人的生殖》一课,我上课时运用多媒体播放教学片:1、男性和女性生殖系统。2、男女性的第二性征。3、精子和卵细胞的结合过程。4、胚胎发育的过程。5、新生命的诞生和发育。同学们在观看教学片的时候,都十分专注和认真。然后让学生阅读课本内容:了解男、女性生殖器官的名称,位置和功能。根据导学案的活动内容,完成填图、连线、表格等练习加强巩固。课堂上我一直保持平易近人的态度,目的是消除他们紧张焦虑的心情 。在这样的氛围下,学生们主动参与到教学的各个环节中,使他们第一次认识到了人是怎么来的,这让许多学生非常兴奋;看了胚胎发育和分娩整个过程,让学生深深认识到母亲“十月怀胎,一朝分娩”的辛苦,懂得珍惜生命,感恩父母;同时学生们知道了:生理上,虽然他们已具备作父母的条件,但是还是中学生的他们还没有做父母的能力。

2、了解性——性是人成长过程中正常的生理现象

中学阶段学生除了身体发育快需要增进营养外,往往被家长和学校忽视的是:这时正是他们性成熟,第二性征的出现,大脑发育趋于成熟的阶段。青少年除了身体发育较快以外,心理变化也呈现出显著特点。

学习《青春期》一课,我采用了调查的方法,通过设置疑问、分组调查讨论、分析问题、解答疑惑、卫生保健等环节,激发学生渴望知识的热情,解除学生对青春期知识学习的心理障碍。调查内容包括:

男孩:

1. 你是几岁时身高开始突增的?

2. 你出现喉结了吗?

3. 你有没有出现遗精?

4.你觉得你是不是进入青春期了?

5.你有没有突然感到很烦躁的时候?

6.你有没有喜欢过哪个女孩? 你认为你喜欢她的原因是什么?

7. 你对自身的发育有没有产生困惑?是否希望得到老师的帮助?

女孩:

1. 你是几岁时身高开始突增的?

2.你乳房开始发育了吗?

3. 你有没有出现月经?月经期间你知道如何保护自己吗?

4. 你觉得你是不是进入青春期了?

5. 你有没有突然感到很烦躁的时候?

6. 你有没有喜欢过哪个男孩? 你认为你喜欢她的原因是什么?

7. 你对自身的发育有没有产生困惑?是否希望得到老师的帮助?

小组成员结合实际,讨论解决心理矛盾,不能解决的困惑由教师解答。小组代表发言总结,教师再结合课本以生理教育为主,结合道德进行教育。如:根据调查进入七年级的多数女生便来了“初潮”,身体上的不舒服,给缺少生理知识的女孩带来 “困惑”,多数中学生认为自己生病了,又怕男同学知道会被取笑,因此女生很讨厌来月经。这种不良的情绪,每个月都要经历一次,会给学生带来很大负担。我在学生了解月经的原因、应注意的卫生等内容后,告诉学生:月经是女子正常的生理现象,不是病,是身体健康的标志,证明你已健康长大了。叮嘱男孩要尊重女孩,应该给予力所能及的帮助。而对于男孩子出现的遗精现象,也和女孩来月经一样属于正常的生理现象,遗精是指男孩进入青春期后,有时在梦中精液自尿道排出的现象,精液是不断产生的,积存多了,自然会排出。通过讲解这些青春期出现的生理现象,让学生明白了各自的发生机理,解决了他们因“生理现象”带来的心理压力。讨论中有些学生认为自己与别人不同,担心自己身体不正常:如为自己的乳房发育慢而烦恼,为自己的阴茎大小而困惑,为自己的身高而担心等等。通过“青春期”一课的学习,让学生知道:人的发育有早有晚,人与人之间是有差异的,不要总以为自己不正常,都会健康成长的。

 这样利用课堂教学,学生在主动学习的过程中,获得了科学的知识,正确的观念,同时创造机会给学生相互学习和相互督促,这对他们健康快乐地度过青春期有很大帮助。

3、正视性——引导学生正确对待性

 中学生进入青春期后就会对异性产生好感,生理学上称之为“异性接近期”。生理上的变化使他们在心理上对异性的注意越来越强烈,彼此都愿意在对方面前越来越多地表现自己,学业有了问题,也愿意向异性同学请教,甚至有的学生产生了想恋爱的心理或早恋的倾向,这是非常正常的,并非大逆不道。

发现有早恋倾向的学生不歧视,不大惊小怪、大肆渲染。而是课下与他们进行心理沟通,谈谈心,说说知心话。同时还要教育学生如何与异性正常交往,怎样正确对待“早恋”问题。让学生分清友情与爱情的区别、喜欢与爱的不同,使学生懂得如何同学之间正常交往,不因过早恋爱而影响学业,更不能在恋爱期间发生越轨行为。还要以性生理、性心理特点、性卫生保健方法等知识消除学生性困惑、性恐惧、性悲观心理。我采用启发式进行探究性学习。学生以小组为单位,以探究生物知识为内容,自拟课题,制定计划,开展研究。有几个小组的选题是:“性病及其预防”,“艾滋病及其预防”。学习主要方法:网上摘录,制作手抄报,书中摘抄等。学生们在寻找这些知识的过程中受到了教育。课堂上组织学生将探究成果在全班展示和交流,让他们明白,唯有洁身自爱,才能避免感染上这类疾病。

四、在课外活动中进行健康教育

初中生出现的性问题,不可能在生物课堂上全部都涉及到,并且大多数学生对于这些问题,都羞于启齿,不愿与老师和家长交流,从而导致心理疾病的发生,影响到学习和健康。对于这些,笔者还经常开展一些丰富多彩的活动,例如组织学生观看青春期伦理影片,利用网络与学生进行心理沟通,从而避免了面对面交谈式的尴尬。通过交流,及时了解学生在青春期遇到的问题。及时解除学生的困惑,使他们能正确处理自己的情感。同时,利用学校的教育教学设备如多媒体教室,图书馆,讲座,广播站,黑板报,宣传栏等渠道和措施,进行大量的宣传教育,充分发挥学校对学生进行“性”教育的主阵地作用。

青春期教育是一项系统工程,不是靠一两堂生物课就能完成的。需要学校,家庭和社会协调起来,从各个方面对青少年施以良好的影响。家长对孩子要做生活的表率,给孩子正确的指导。教师要关心学生的校内外生活,指导学生阅读禁止一切黄色书刊、淫秽音像毒害学生。社会也要关心农村青少年的成长,为他们营造一个良好的生活环境。